Module Information

Nod y modiwl hwn yw meithrin dealltwriaeth myfyrwyr o dlodi ac anfantais, a sut mae'r rhain yn effeithio ar ddysgu a datblygu.
Mae'r modiwl hwn yn fodiwl dewisol a fydd yn cael ei gyflwyno yn ystod rhan tri o gyfnod dysgu'r radd. Mae'r modiwl yn ddewisol ar gyfer yr MA Cenedlaethol mewn Addysg (Cymru). Y gynulleidfa darged ar gyfer y modiwl hwn fydd addysgwyr sy'n gweithio mewn sectorau a lleoliadau gwahanol.

1. Galluogi myfyrwyr i feithrin dealltwriaeth feirniadol o dlodi ac anfantais a’u heffaith ar addysg
2. Gwerthuso'n feirniadol damcaniaethau, llenyddiaeth, ymarfer a mesuriadau
3. Gwerthuso'n feirniadol gyd-destunau penodol mewn perthynas â thlodi ac anfantais.

Mae dros draean o blant a phobl ifanc sy’n byw yng Nghymru yn byw mewn tlodi heddiw. Mae tlodi ac anfantais yn effeithio ar fywydau disgyblion, myfyrwyr, teuluoedd, staff a chymunedau. Nod y modiwl hwn yw meithrin dealltwriaeth myfyrwyr o dlodi ac anfantais, a sut mae'r rhain yn effeithio ar ddysgu a datblygu. Mae'n effeithio ar newidiadau radical mewn newidiadau parhaus i bolisi addysgol yng Nghymru. Bydd y modiwl hwn yn galluogi myfyrwyr i fyfyrio'n feirniadol ar eu profiadau eu hunain a sut maent yn canfod tlodi ac anfantais yn bersonol. Gofynnir i fyfyrwyr fyfyrio'n feirniadol ar y ffyrdd y mae eu lleoliadau addysgol yn mesur dysgu a datblygu ac a yw hyn yn cefnogi'r materion parhaus sy'n gysylltiedig â thlodi ac anfantais. Yn olaf, mae'r modiwl hwn yn cefnogi myfyrwyr i fod yn greadigol wrth gefnogi dysgwyr yn y lleoliad addysgol o'u dewis a'r rhwystrau y gallant eu hwynebu ar hyd y ffordd, gan eu galluogi i feddwl am ffyrdd newydd o weithio yng Nghymru.

Bydd y modiwl hwn yn ymdrin â’r meysydd canlynol:


· Diffiniadau o dlodi ac anfantais mewn cyd-destunau addysgol, gan ganolbwyntio ar ddysgwyr, teuluoedd, a chymunedau
· Ymagweddau damcaniaethol at ymchwilio a deall effeithiau tlodi ar brofiadau a chanlyniadau addysgol, gan gynnwys ystyried croestoriadedd.
· Polisïau yng Nghymru ac ymateb i faterion tlodi ac anfantais i ddysgwyr
· Pwy sy'n 'ddigon tlawd' ym myd addysg? Cymhwysedd
· Demograffeg newidiol – mudo, rhyfel,
· Mesur dysgu a datblygu – 'targedau' 'bwlch cyrhaeddiad' 'presenoldeb' 'dilyniant'?
· Safbwyntiau athrawon ynghylch anfantais: Myfyrdod beirniadol
· Rôl yr addysgwr – oes llinell rhwng addysgu ac ymateb i dlodi ac anfantais?
· Datblygu galluoedd dysgu – Heb Maslow does dim Dewey.
· Ymagweddau System Gyfan – sut i gynllunio ar gyfer newid cadarnhaol

Bydd gan y modiwl hefyd siaradwyr gwadd sy'n gweithio mewn lleoliadau addysgol sydd wedi gweithredu newidiadau.

Darlithoedd
Cyfanswm oriau: 16
Math o Gyswllt:Wedi'i amserlennu
Bydd myfyrwyr yn cymryd rhan mewn darlithoedd a gweithdai ar-lein i archwilio'r cysyniadau allweddol yn y modiwl hwn.

Seminarau
Cyfanswm oriau: 6
Math o Gyswllt:Wedi'i amserlennu
Bydd seminarau ar-lein yn annog myfyrwyr i fagu hyder a dyfnhau eu dealltwriaeth o'r cysyniadau sy'n cael eu haddysgu mewn grwpiau llai. Bydd dulliau o gyflwyno seminarau yn cynnwys 'dulliau dysgu gwrthdro' lle mae myfyrwyr yn cwestiynu materion allweddol cyn archwilio ymhellach gyda'u cyfoedion, a gefnogir gan diwtoriaid cwrs, yn ogystal â dulliau dysgu ar sail problemau a dulliau dysgu ar sail heriau.

Tasgau hunangyfeiriedig ac amser astudio unigol
Cyfanswm oriau: 178
Math o Gyswllt:Annibynnol
Rhwng sesiynau wedi'u hamserlennu, bydd gan fyfyrwyr gyfleoedd i ddarllen yn ehangach, ymgymryd â thasgau annibynnol i brofi syniadau a magu hyder yn eu hymarfer proffesiynol eu hunain.